辩论的瓶颈

虽然上了大学之后都没有参与出外征赛的校队选拔，但是还是挺常参加队内赛的，例如队内新生赛，队内即席赛，队内循环赛，校队mock赛等等．

所以，还挺常遇到学长姐问我：既然都会打队内比赛，准备校队mock比赛，甚至陪校队作出赛的随队成员，为什么不参与出赛校队的选拔呢？

这是另个话题了．

但是，到目前为止，本人在队内所参加过的比赛，战绩可以用＂惨不忍睹＂来形容．

其实我自己也很懊恼的，看着自己这么常被学长姐甚至是其他同级队友们所＂虐＂，自己会开始怀疑自己这么多年的辩论是不是都白打了，是不是自己其实根本就不懂打辩论？

这问题思考了很久．

现在我开始有了一点的头绪．

（一）训练的匮乏．虽然自己的辩龄不短，但是这些年来实际参与的辩论训练却是少之又少，一半是因为我的母校在当时本来就很少制度性正规辩论训练，另一半是因为就算当时有训练自己也挺常找借口缺席的．既然缺乏足够的训练，那么辩龄的优势其实就失去了意义．

上了大学校队，虽然已经有接受正规制度训练，但是自己的热衷程度相对其他的队友来说还是少了一点．有些队友异常热衷于平时训练和选拔出赛，所以他们获得了许多额外的上场练习机会，再加上他们原有的潜质，导致他们可以说是进步神速，而我却相对停滞不前．

赛前的准备方面，也有一点点的影响，因为在母校打的大部分比赛是正规校外赛，都有教练老师负责主要的立论，但在大学我打的所有比赛都不是校外赛，只有学长姐提点一些，更多的是靠自己的立论能力．这一点也是我所欠缺的．（还记得今年回母校帮忙准备了半决赛的立论，结果他们就在半决赛输掉了，至今仍然十分内疚．）

（二）赛制的依赖．这么多年来，主要只参加过三个大赛事：中区赛，福联青赛，全砂赛．由于中区赛及全砂赛都是本地同个单位举办的，所以非常熟悉他们的赛制，也就是对我来说的＂传统赛制＂－最简单的呈辞，呈辞，呈辞，自由辩，总结．而福联青赛是用奥瑞冈赛制的，有质询盘问及小结的环节，但我只有机会参加一次．

因此，我对于＂传统赛制＂是非常上手的，但来到大学之后，各种比赛可以说是几乎都不再采用这个＂传统赛制＂了，基本上都用奥瑞冈赛制或类似奥瑞冈的赛制，也就是必定会有质询盘问的环节．不同的赛制对于辩手的能力有不同的要求，这让我自己这么多年来对＂传统赛制＂的依赖来了个大大的打击．

（三）辩位的依赖．这么多年来，不知道为什么，我就只打＂结辩＂这个位置，打到后来替自己拿了全砂赛的最佳辩手，本来以为这是件好事情，结果来到大学之后才发现每个事情都是一体两面的．对于结辩这个辩位的过度依赖，导致自己的能力发展范围被限制住了．

上了大学后，第一场比赛依旧打自己喜欢的结辩位置，虽然那场是输了，但是自己很明确知道自己的结辩发挥不好，对于结辩这个位置还是有当初熟悉的感觉．之后的比赛，却越来越少打结辩，一半是因为自己想要抛开包袱来迎接新的挑战，一半是因为整支队伍的辩位规划，例如与一些学长姐合作时，可能某位学长姐非常适合打结辩，那么当然自己就要让出结辩位置；有时候与一些队友合作时，可能某位队友不适合打一辩在开场时开篇立论，那么自己可能就要顶替一辩的位置；有时候一辩和结辩都有适合人选，那么自己可能就要做短兵相接的二辩或三辩的位置．

习惯打结辩的我忽然换了辩位，似乎也很常换了个脑袋．不同的辩位对于辩手有不同的要求，但我觉得结辩与其他辩位最大的不同点在于短兵相接的环节．以往结辩的我更习惯于让前面三个辩位的队友与对方进行攻防，然后自己则是负责替队友加深攻击，或揪出对方在与队友攻防当中的隐藏弱点．而一旦我不再打结辩，忽然需要跑到前线去与对方短兵交接的时候，就显得兵荒马乱，无所适从了．

我不知道这三个理由成不成立，但至少目前个人经验来归纳，我可以总结出这三个理由．当然，我也还没有走出这个瓶颈，也不知道有没有机会走出这个瓶颈．